Mones de Pasqua

Vam fer mones de pasqua amb un donuts i un ou dur.

LLIBRE VIATGER

Carta de presentació del Llibre viatger

Hola Mamà , Papà…

En primer lloc he de presentar-me el meu nom es “Llibre viatger”, les meues pàgines ara estàn en blanc, però poc a poc m’agradaria anar omplint-les amb l’ajuda de tots vosaltres, amb els vostres records infantils, cançons, poemes, anècdotes dels vostres fills i també de dibuixos, fotografies etc…

Instruccions

-Elegir un lloc on escriure comodament.

-Cada DIVENDRES un xiquet/a es portarà el llibre viatger a la seva casa i l’haura de tornar el DILLUNS següent per a mostrar el seu treball a la resta de companys, que ho disfrutaràn al llarg de la setmana.

-Podeu escriure cançons, endevinalles, contes, poemas, refranys, records infantils, festes… També podeu parlar dels vostres fills, de les activitats que mes els agrada fer, qui es el seu millor amic de jocs, desitjos, de la familia, com son a casa, a que els agrada jugar… Amb dibuixos , fotografies etc…

-Haureu de tractar-me bé, cuidar les meues pàgines.

Objectius

-Potenciar la relació familia-escola.

-Sentir-se protagonistas compartint coses de la seva casa amb els demés.

-Respectar, escoltar, interesar-se per allò que ens conta un company.

-Ser capaços de fer preguntes als companys.

-Que el protagonista siga capaç de verbalitzar el proçès de realització i contestar a les preguntes que els companys li fan.

-Fomentar el desenvolupament dels valors educatius com la tolerancia, espera, respecte, colaboració…

Quan el llibre torne a l’escola el llegirem i li donarem la importancia que es mereix.

Anim, a recordar i gaudir amb ells.

Gràcies per la vostra colaboració.

L'HORA DEL CONTE

Cada dilluns de 16:00 a 17:00h en la classe fem L'HORA DEL CONTE.

Utilitzem contes, làmines de contes, titelles etc...

ESPAI: En l'estora tots els xiquets.

METODOLOGÍA: (La dividirem en tres) Desenvolupar la lògica, seqüència, la creativitat, la fantasia, la imaginació, el llenguatge… Segons Begoña Ibarrola "el cuento es como una cápsula que se introduce en la mente del niñ@ y que se va abriendo paulatinamente aportando a los niños nuevas ideas y pensamientos".

ABANS DE LA LECTURA Paper de l'educador en l'elecció del conte. (Elegir contes significatius, tradicionals…) Els xiquets en l'estora. Parlarem de les normes de comportament (Silenci, sentats, escoltem…) Motivació Crear Magia , "la caixa màgica on està el conte", genis que ens deixen contes a la porta, personatges que s'escapen dels contes... Ex. Con purpurina "Te doy con este ungüento para que disfrutes de este cuento" Con purpurina líquida dibujar en su mano una luna mientras decimos "esto es polvo de estrella para contar las historias más bellas" Aproximació al conte Com es el conte? Tamany, forma… Quina història ens va a contar? Detectius , endevinar de que anirà el conte per a desenvolupar la hipótesis lectora. Parlar de l‘autor, l’editorial…

EN LA LECTURACuidar l’entonació, els silencies, el contacte visual i convidar-los a participar en aquells paràgrafs que siguen repetitius o acumulatius a llarg del conte. Que puguen vore tots les ilustracions.

DESPRÉS DE LA LECTURA Activitats tipus 1.Comprovar si les hipótesis lectores. 2.Parlem de que tractava el conte. (Vocabulari..) (Parla) 3.Escrivim a la pissarra el títol del conte, noms de personatges, vocabulari, frases… (Lecto-escriptura) 4.Fem un dibuix del conte. 5.Pintem un dibuix del conte per a fer el llibre de l’hora del conte (contes treballats a llarg del curs)